地理学科三年规划(2020—2023)

发布日期:2020-12-07 被阅览数:611 次 信息来源:建陵高级中学 信息录入:教师发展中心 信息审核:校办 字体显示:【大】  【中】  【小】

江苏省沭阳建陵高级中学

地理学科三年发展规划

(2017.9—2020.9)

一、学科规划指导思想

根据根据市、县教育局相关文件精神,结合本校学科的客观实际,以社会主义核心价值观为指导,在全面贯彻学校三年发展规划的基础上制定本校地理学科的三年发展规划。未来三年力争做到:努力营造高效课堂,精心编写导学案,积极探索“协同课堂”教学模式,深入开展课堂教学研究、课题研究、专题研讨、文化交流等活动。重视教学过程的优化和自身的全面提高,强化危机意识、使命意识、团队意识与创新意识,顺应学校发展的良好态势,乘势而上,在立足现有的条件和设施的基础上,发挥各自的创造潜能,实现共同发展。充分发挥地理学科在全校学科教育教学中的示范、引领作用,在谋取学科整体实力发展的同时,通过实践反思唤醒主体意识,通过同伴互助达到共同提高,通过广泛学习实现专业成长,着力培养一批适应新课程标准发展需要的高素质骨干教师队伍,以推动我校地理教育教学成绩跃上新台阶。

二、学科发展现状分析

(一)主要的优势

1、首先我校地理学科教师关系融洽,能充分做到教学资源共享,教学研讨气氛浓厚;有集体备课的优良传统。

2、其次教师间的互补性强,在教法、科研、基本功、命题、感染力等方面各具特色,有利于取长补短,共同提高。

3、全体成员在信息技术和网络资源的运用方面积极性很高,并且进行了多方面的有益探索,积累了丰富的教学资源素材和经验技能。

4、教师对学校的常规教学工作非常熟悉,纪律观念强,有强烈的上进心和责任感。

(二)问题和不足

1、面对地理新课程改革需要学习更多的理论和技能;在探究性教学上还需要多下功夫,教给学生生活中有用的地理。

2、组内教师的知识结构需要进一步更新完善,要提高对本学科前沿知识的关注程度,尤其在信息技术与学科知识有效整合方面,需要在技术和理论上做进一步提高,特别需要专家的指导和引领。

3、教科研方面的团队合作有待加强,在选题方面需要关注随着学习方式的变革等新形势下教育教学中出现的一些新情境、要善于发现一些普遍性的焦点问题和领域。

三、学科组三年规划目标

通过学校的支持和全体地理教师的共同努力,巩固现有的优势基础,使教研组的软、硬件能同步提高改善;加强与兄弟学校同行之间的广泛交流与合作,突出环境教育、自主课程和校本地理三个建设特色,3年内力争使我校地理教研组在全市同学科中能够具有一定教学实力和影响力。

四、学科组三年建设项目

(一)教学常规目标

1、每学期认真制定教研组计划并严格落实;各备课组要有学期计划,教学总结,做好各年级的资料共享与教学心得交流。

2、同步完成学校的各项教学任务和常规检查工作;组内成员每学期“开1节公开课,做2个小项目研究,读3本教学参考书,做4个集体备课教案,写5编有质量的教后反思,

3、教研活动和集体备课活动定时、定点、定主题,做好公开、研讨课的材料保存和备案,并做好各项工作的详细记录;公开课教案必须精心设计,有思路有反馈,限期上传共享。

4、根据学生年龄特征和教材特点,进行针对性的教学,分段制定好各年级的学科教学目标,提高课堂效率,把教学质量的落实立足于平时日常教学之中。

5、收集、关注高考和学测试的变革动向。

6、整理登记现有的挂图、仪器、标本、光盘等教具,根据需要逐年补充,提高使用效益,充分发挥实物等直观教具难以替代的作用。参加研讨会,尽量将有关资料带回共享,外出学习必须在教研组内作书面汇报。

(二)教师的专业发展目标

1、教师积极完成业务学习,认真参加各级教育部门组织的教研活动和外来专家报告。

2、每学期教研活动安排一些课程理论、信息技术运用等方面的专业学习交流活动。

3、在导学案制定基础上,每位教师要不断总结,积极改进,用三年的时间研究教学,分阶段实施,在三年内逐步将教学资料整理成册,形成有体系的校本课程。

4、全体老师树立终身学习理念,加强继续教育,所有教师要完成继续教育和通过相关的专业技术考试。

(三)教科研目标

1、每学期初在教研活动中商讨交流教育科研动向,为组内教师的教科研选题拓展思路;根据教学内容选择小课题和小项目研究,上报教科室。

2、教科研工作要围绕课改进行,以“协同课堂教学模式”为抓手,围绕地理课堂的有效性,面向高考,脚踏实地进行研究。

3、在组内教师间强化教科研意识,写好教学日记,留下个人发展的成长记录,也为课题研究积累素材资料。

4、鼓励、动员教师参与学校、区市、国家刊物组织的教科研评选活动,广泛收集各相关教学刊物的投稿、征文信息,每学期组内教师力争保证有1-2篇高质量的论文产生。

(四)地理活动和课程开发目标

1、每学年组织一项学科特色的地理活动(地理手抄报、地理征文、地理知识竞赛、野外考察、天文观察小组等);

2、结合与学科相关的热点问题或高考信息,每学年针对学生举办1—2次学科专题知识讲座;

3、强化全组教师的课程设计与开发意识:在日常教学中,教师要经常运用网络素材和典型案例编写一些补充材料,鼓励教师结合乡土地理和身边地理环境的特点,制作并使用各类原创素材,从教学实践中提高课程开发的能力;丰富地理教学的课程资源,并做到资源共享。

4、通过需求调查及可行性分析,大致从学科延伸、乡土地域、活动实践、人文视野、网络学习等方向切入,如:旅游地理、城市地理、中国的边界问题、现代地理学、思维技巧、地理摄影、网络地理学习资源评价、地理热点问题讲座等,在3年时间里,教研组努力为学校开发1—2门门拓展性的校本课程。

五、三年规划保障措施

1、通过教师的再学习从而实现自身的专业化发展,关键在于教师的主体意识的觉醒,内在的自觉性是一切创造活动与成功的基础,教研组的成功建设也离不开这一点,组内要营造“比学赶帮”的教学气氛,通过各类活动,加强沟通, 形成一个和谐向上的教研集体。

2、加强教研组和备课组计划的落实和检查,每学期对组内备课本和小题题进行检查,同时要求备课组不定期对自编练习实施自查。

3、立足已有的条件,需要全体成员发挥创造性和主动性,同时也离不开学校在经费、管理、宣传、教师的评价机制等方面的一系列鼓励和支持,开展定期检查,实行量化管理和动态管理,对学科组成员教学进行绩效考核。

4、经常对照规划对工作进行阶段性总结,及时发现问题和困难,寻找解决途径以保证规划的顺利实施。

5.加强团队建设,明确分工。学科组成员实行项目负责制,充分发挥学科组成员的积极性、主动性、创造性。

6.加强学习交流。开展专题培训、考察学习、交流研讨、读书沙龙等活动。


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